句式杂(zá)糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句子放(fàng)在一个句子应(yīng)该结(jié)束的(de)地(dì)方的。

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句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意思(sī)

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合句(jù)。

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混(hùn)合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子结构的混(hùn)乱(luàn)和(hé)语义(yì)上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所谓的(de)杂(zá)合(hé)。

　　句型(xíng)的(de)混杂也被称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个(gè)结(jié)构或意义被组合在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意(yì)思(sī)不清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是组合在一(yī)起的(de)，而半转(zhuǎn)现象是句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的案件迟(chí)迟得不到公正判决的根本原因，是党的(de)作(zuò)风没(méi)有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本(běn)原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除(chú)了北京大(dà)学的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学(xué)的师生(shēng)和科技工(gōng)作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作者也参(cān)与了这项研究，修改了时(shí)间，删(shān)除了其(qí)中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病的类(lèi)型往往(wǎng)表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用(yòng)这种(zhǒng)结(jié)构，有时他想(xiǎng)用那种结构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的(de)结构是完整的，但艾特是什么意思(dàn)它(tā)的最(zuì)后(hòu)一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了新的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句(jù)主(zhǔ)语以(yǐ)外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看(kàn)搭(dā)配(pèi)是否有问(wèn)题

什么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造(zào)成(chéng)语(yǔ)句(jù)结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠(jiū)缠(chán)，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结(jié)构或几(jǐ)个意思硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因(yīn)既(jì)想用这种句式，又想用那种句式(shì)，结(jié)果造成将(jiāng)两种句式(shì)放在一起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的现(xiàn)象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作者时而要(yào)用这种结(jié)构，时(shí)而要用那(nà)种结构(gòu)，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发展都(dōu)是(shì)有起(qǐ)有伏(fú)、波浪式前进(jìn)的，这是由(yóu)于事(shì)物(wù)的内(nèi)部矛盾以及自然和(hé)闭则(zé)社会的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结(jié)果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一(yī)起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构(gòu)已经完整(zhěng)，却(què)把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一半(bàn)，忽(hū)然(rán)另起炉灶，重来一句。

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