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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎn槟榔戒一年脸会恢复吗，槟榔戒一年脸会恢复吗改套餐不能恢复以前套餐g)握住其中的(de)内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到(dào)得心应手(shǒu)。

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